尊敬的各位評委、老師，大家好。今天我試講的題目是：《巴塘連北京》。

一、情境導(dǎo)入

師：請看視頻。思考這段視頻是哪個(gè)民族的歌舞片段?

生：藏族

師：你從哪些地方看出來的。

生：服裝

師：你在觀看這段歌舞時(shí)，心情是怎樣的?

生：高興的，歡樂的…..

師：老師的心情和你們一樣，也是高興的，高興得忍不住要唱出來：啦…..

師：2006年7月1日青藏鐵路全線通車，這是當(dāng)年夏季最熱門的話題。從格爾木到拉薩的高原征程上，《天路》歌聲伴隨巨龍騰飛，穿越海拔數(shù)千米的世界屋脊。“那是一條神奇的天路，把祖國的溫暖送到邊疆。從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂。

師：今天我們要學(xué)的這首歌也是和修路有關(guān)——《巴塘連北京》。

二、新課講授

師：下面大家先來聆聽一遍，思考歌曲的速度和情緒是怎樣的?

生：中速，歡快的情緒。

師：這首歌曲很短小，只有兩個(gè)樂句，老師將第一段歌詞再來唱一遍，你們聽哪些地方很有味道?

師：你們喜歡這首歌曲嗎?最喜歡哪里?

生：東方現(xiàn)出彩虹。

師：它和歌譜與歌詞緊密地聯(lián)系，是整首樂曲的最高音，彩虹是怎樣的彩虹?長長的彩虹掛在天邊。長長的彩虹掛在了藏族人民的心里。

師：(唱3561653211-)你們看，它的旋律是從上到下，就像藏族山水相連，連綿不絕。特別是樂句末的切分音保持住。

師：下面我們看到這一句，云間修起金色的路，句子開頭語五度跳進(jìn)旋律繼續(xù)上行然后慢慢下行，又似一座高山，這條金色的公路修筑在高高的山上，你們看(圖片)，山上的公路修起來容易嗎?真難修啊，這條公路是那么長，而且彎彎曲曲，你聽。

生：一字三音653。

師：我們一起來唱。

師：巴塘北京緊相連，這是藏族味道最濃的一句，你們找到了嗎?哪里最味道?一松一緊，扣人心弦，哪個(gè)字上面的音最多?

生：北，一字三音。

師：巴塘在四川，離北京遠(yuǎn)嗎?是啊，北京那么遠(yuǎn)當(dāng)然要唱的長一點(diǎn)，再來一次。但是他們兩個(gè)地方因?yàn)檫@條公路緊緊相連距離變短了。你聽。

生：緊相連

師：你們也來試試。一二兩組來試試看，三四兩組呢也來唱一唱。

師：老師想再來唱一遍，邀請同學(xué)們在心里跟唱，好嗎?接下來請同學(xué)們和我一起輕輕地唱起來。讓我們來唱一唱第二段歌詞好嗎?

師：你們唱的真好聽，老師想來聽一遍，老師為你們演奏三角鐵伴奏。

師：剛在我在哪些地方用了三角鐵?老師想告訴你們一個(gè)秘密，你們看這些加上三角鐵下面的音與音之間有什么聯(lián)系嗎?

生：前一句的句末與下一句的開頭的音怎么樣啊?一樣的，是同一個(gè)音。

師：對啊，這在音樂中叫“魚咬尾”。作者不僅在歌曲中加上許多的連音線而且用到了“魚咬尾”，這讓所有的樂句都連了起來，正如歌中所唱“山連水水連山”。

師：請同學(xué)們和我一起輕輕地唱一遍，哪個(gè)同學(xué)愿意來幫我敲擊三角鐵?下面的同學(xué)的手上不是也有一個(gè)三角鐵嗎?我們一起來邊唱邊敲。

師：這首歌中，有2個(gè)音一直沒有出現(xiàn)，你們找到嗎?

生：47

師：對啊，這首藏族民歌采用的是“五聲調(diào)式”，只有“12356”五個(gè)音呢。讓我們再來一次，感受連綿起伏的旋律好嗎?

三、拓展延伸

師：同學(xué)們的歌聲真美!知道巴塘到底在哪嗎?這是一個(gè)怎樣的地方?

巴塘縣位于四川省甘孜州西部，是一個(gè)以藏民族為主的少數(shù)民族聚居縣，境內(nèi)氣候溫和，山川秀美。千百年來，生活在這里的各族兒女創(chuàng)造了燦爛的文化和獨(dú)特的民族風(fēng)情，特別是婀娜多姿的巴塘弦子，不僅風(fēng)靡整個(gè)藏區(qū)，而且蜚聲海內(nèi)外，成為藏民族文化藝術(shù)寶庫當(dāng)中的一朵奇葩。巴塘被譽(yù)為“弦子的故鄉(xiāng)”、“歌舞的海洋”。(欣賞舞蹈巴塘弦子，學(xué)跳兩個(gè)藏族動作，邊唱邊跳，第一個(gè)動作：踢踏步;第二個(gè)動作：三步一撩)

師：同學(xué)們動作要求身體舒展，身體輕盈，幅度大一些。

四、課堂小結(jié)

師：在藏族人民心里，能在高原上修起公路是多么的了不起啊，這條公路能帶著他們走出來，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。會唱的同學(xué)一起輕輕地唱。

師：天路讓藏族人民從此走向幸福大道，他們歡欣鼓舞，讓我們共同祝福藏族人民生活越來越好!