公務(wù)員面試時(shí)常會(huì)考大家如何去組織宣傳活動(dòng)。宣傳活動(dòng)一直是計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力題目中的考察重點(diǎn)，然而很多考生在答這類(lèi)題目時(shí)只會(huì)簡(jiǎn)單羅列宣傳方式，宣傳單、宣傳欄、海報(bào)、條幅、講座、晚會(huì)生搬硬套到所有的題目中，缺乏亮點(diǎn)特色，并給人以套路之感。如何讓你的宣傳計(jì)劃更具備可操作性有效達(dá)成目的?教育認(rèn)為大家需要了解選擇宣傳方式的針對(duì)性。

第一，方式是承載宣傳內(nèi)容的載體，脫離了宣傳內(nèi)容，為了宣傳而宣傳就是犯了形式主義的錯(cuò)誤。我們要根據(jù)目的，先明確要宣傳的內(nèi)容，再來(lái)思考以何種形式來(lái)傳達(dá)宣傳內(nèi)容會(huì)更加活潑生動(dòng)。

第二，我們要考慮受眾群體的特點(diǎn)，根據(jù)受眾群體不同的特點(diǎn)來(lái)選擇適合他們的宣傳方式。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，很多人都看過(guò)臺(tái)灣食品企業(yè)“旺旺”的廣告，“再看，再看我就把你喝掉“、”給我o泡，給我o泡”等等，感覺(jué)非常尷尬。但是這正是廣告商的高明之處，把受眾群體瞄準(zhǔn)兒童，而恰恰是這種亢奮的口號(hào)、鮮艷的畫(huà)面、簡(jiǎn)單的情節(jié)對(duì)兒童產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力。這就是宣傳的針對(duì)性的體現(xiàn)。

同樣，我們要想實(shí)現(xiàn)好的宣傳效果，要體現(xiàn)出宣傳方式對(duì)宣傳對(duì)象的針對(duì)性。比如，面向農(nóng)民工開(kāi)展法制宣傳枯燥的講座、面向小學(xué)生開(kāi)展環(huán)保宣傳發(fā)放厚厚的宣傳材料，這些都是不合適的。選擇宣傳方式，就要充分考慮到受眾的心理特點(diǎn)、文化程度等因素，才能保證宣傳的內(nèi)容更加易于他們接受。

第三，電視、廣播、報(bào)紙等媒介宣傳和展板、海報(bào)、傳單、條幅等實(shí)物宣傳方式更強(qiáng)調(diào)通過(guò)潛移默化的方式對(duì)受眾群體產(chǎn)生影響。而評(píng)比、講座、晚會(huì)等活動(dòng)宣傳更加強(qiáng)調(diào)讓受眾群體參與進(jìn)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以互動(dòng)的方式來(lái)接受宣傳內(nèi)容。除此之外還有一些體驗(yàn)日、宣誓儀式等創(chuàng)新式的宣傳也越來(lái)越多的得到廣泛的運(yùn)用。

每種宣傳方式都有各自的利弊，同樣，豐富的宣傳內(nèi)容也很難用一種宣傳方式呈現(xiàn)。因此，我們?cè)谶x擇宣傳方式的時(shí)候要保證多樣性。用灌輸式的宣傳方式打造氛圍，烘托氣氛，以活動(dòng)和創(chuàng)新的宣傳來(lái)深入展開(kāi)。這樣，可以使你的宣傳活動(dòng)的計(jì)劃豐富有層次。

教育提醒大家，組織好一個(gè)宣傳活動(dòng)，絕不僅僅是發(fā)發(fā)傳單，需要大家有更加深入貼合實(shí)際的思考。真正在考場(chǎng)上體現(xiàn)出你強(qiáng)大的工作執(zhí)行力!