教師引導(dǎo)，學(xué)生自問自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法，在反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語言特點。
3、學(xué)習(xí)兩小兒善于觀察思考，敢于質(zhì)疑的精神和孔子實事求是的態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。
教學(xué)目標(biāo)決定重難點，本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀和背誦。
難點在于學(xué)生能夠通過課后注釋疏通文意，整體感知課文內(nèi)容。
二、說學(xué)情
六年級的學(xué)生初次接觸文言文，他們會對文言文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的好奇心，但由于文言文自身的特點，以及學(xué)生沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)，在遇到理解困難時可能會產(chǎn)生畏難的情緒，因此如何讓學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終保持學(xué)習(xí)興趣是我需要去考慮的因素。
三、說教法
語文課程教學(xué)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和鑒賞能力。
因此在本課的教學(xué)中，朗讀體會法將貫穿本課的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會課文內(nèi)容，體會文言文的語言特點。
此外，還輔之以引導(dǎo)啟發(fā)法和多媒體輔助法。圍繞重點內(nèi)容設(shè)置不同層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而突破重點解決難點，同時利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的情境。
四、說學(xué)法
對于學(xué)生我將主要引導(dǎo)他們通過合作探究、朗讀法、圈點勾畫等方法進行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)方法，達到“教是為了不教”的目的。
五、說教學(xué)過程
在閱讀教學(xué)中，語文課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的階段要求，“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵的詞句表達情意的作用。”
具體設(shè)置了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
環(huán)節(jié)一：溫故知新，解讀課題
這個環(huán)節(jié)我會借學(xué)生已學(xué)過的古詩詞引出對“日”字的理解，引導(dǎo)學(xué)生背誦含有“日”的詩句，并解釋詩句中“日”的意思。最后提問學(xué)生這篇文言文辯論太陽的什么呢?這樣不僅能鞏固學(xué)生過往知識經(jīng)驗，還能調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知
這個環(huán)節(jié)我首先會請學(xué)生讀懂字音，讀通句子，對個別難讀的句子，對照譯文多讀幾遍。同時圈出難理解的詞句，在相應(yīng)的地方做上標(biāo)注。
接著，我會進行范讀，要求學(xué)生邊聽邊想，老師在讀這篇文言文時與平時讀課文有什么不同，從而領(lǐng)悟文言文的語言特點。接下來我會請學(xué)生按照老師的要求自由朗讀，邊讀邊體會;最后，我會點名讓學(xué)生讀，并針對學(xué)生的朗讀情況，進行節(jié)奏、停頓、斷句等方面的指導(dǎo)，為下面的理解課文和朗讀課文做鋪墊。
環(huán)節(jié)三：細(xì)讀課文，理解文意
借助注釋理解文意，明白道理是本課的教學(xué)重點，因此在本環(huán)節(jié)我會引導(dǎo)教學(xué)，并采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生分工合作，理解課文內(nèi)容。
首先我會讓學(xué)生默讀課文，回答問題：課文主要講了一個什么故事?這個問題比較簡單，我會請平時不喜歡回答問題的學(xué)生來回答，不管他回答什么，我都會對他的回答進行鼓勵性評價，提高他學(xué)習(xí)的自信心。
接下來，我會圍繞文言文的題目設(shè)置不同層次的問題，讓學(xué)生小組討論，給出答案。文中寫了幾個人物?孔子?xùn)|游的路上遇到了什么?兩小兒辯論的主題是什么?各自有什么依據(jù)?辯論的結(jié)果如何?從文中你感受到幾個人物身上什么特點?從哪里看出來的?學(xué)生在匯報合作、回答問題的過程中，能夠更好的理解課文內(nèi)容，突破重難點，大大提高學(xué)習(xí)效率。在引導(dǎo)教學(xué)過程中，我也會對一些難懂的句子進行講解，如“我以日始出時去人近”“孰為汝多知乎”等，增進學(xué)生的理解。通過討論學(xué)生能夠知道，兩小兒在爭辯中，一個認(rèn)為：早晨的太陽熱。因為，太陽大則近，小則遠;另一個認(rèn)為：中午的太陽熱。因為，涼則遠，熱則近;連孔子也不能判斷出誰對誰錯。從中體會出兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)的特點和孔子實事求是的態(tài)度。
環(huán)節(jié)四：總結(jié)課文，感悟道理
這個環(huán)節(jié)是一個開放的環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生去說一說從本文中你體會到了什么?或者說從文中幾個人物身上你受到了什么啟發(fā)?學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)積極表達，老師進行總結(jié)。這樣不僅能鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，還能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。
環(huán)節(jié)五：布置作業(yè)，課后延伸
1、抄寫生字。
2、向?qū)W生推薦其他文言文。
六、說板書設(shè)計
本次課我本著清晰明了、簡潔的原則進行板書設(shè)計，將本節(jié)課的重難點用文字形式呈現(xiàn)在黑板上，從而幫助學(xué)生清晰明了地把握本節(jié)課的內(nèi)容，具體如下：
